PARA MENTES CURIOSAS...

Os invito a todos aquellos que sois curiosos a empezar a investigar sobre Jaén.
- historia
- geografía
- fauna
- gastronomía
- famosos de nuestra tierra,...

Tenemos la suerte de vivir en una ciudad muy bonita,..¿te atreves a conocerla?

¡FELIZ NAVIDAD!

SEGUNDA SEMANA DE ADVIENTO

5 diciembre 2017

¡Feliz  puente de la Inmaculada!

En este largo fin de semana os invito a repasar todo lo que hemos ido aprendiendo. Las actividades no son obligatorias, pero si ayudarán a recordar y reforzar lo que han aprendido.En el blog de Matemáticas y Lenguaje de 2º encontraréis actividades para repasar y recordar lo más importante.

Recordar que también hay que aprenderse la poesía y las tablas los que aún no lo habéis conseguido.

Para dibujar

1 DICIEMBRE 2017

Llevan una hoja de restas para repasar en casa.

MARÍA MADRE

OS DEJO ESTAS POESÍAS PARA QUE APRENDAN UNA, LA QUE LE RESULTE MÁS SENCILLA, PARA EL LUNES.

MARÍA MADRE

Gloria Fuertes

La Virgen,

sonríe muy bella.

¡Ya brotó el Rosal,

que bajó a la tierra

para perfumar!

La Virgen María

canta nanas ya.

Y canta a una estrella

que supo bajar

a Belén volando

como un pastor más.

Tres Reyes llegaron;

cesa de nevar.

¡La luna le ha visto,

cesa de llorar!

Su llanto de nieve

cuajó en el pinar.

Mil ángeles cantan

canción de cristal

que un Clavel nació

de un suave Rosal.

QUISIERA SER...

Quisiera ser estrella

 y guiar a los hombres al encuentro con Jesús.

Quisiera ser un ángel,

 para anunciar el nacimiento del Niño en Belén.

Quisiera ser pastor

 para acercarme el primero y adorar al Señor.

Quisiera ser Rey Mago,

 llevar oro para Aquel que es Rey,

incienso para Aquel que es Dios

 y mirra para Aquel que es hombre.

Quisiera ser buey y mula

 y ofrecer a todo el que lo necesite,

el mismo calor, que a Cristo quiero dar.

Quisiera ser José

 para mirar y acompañar al Dios Emanuel.

Quisiera ser cuna de Jesús

 para, como María,mirarle, 
contemplarle, cuidarle.

Hacer de El, el centro de mi vida.

Amén. 

VILLANCICO NAVIDAD

Villancico en inglés

Este es el villancico que tienen que aprender en inglés .

27 noviembre 2017

Buscar información sobre:

• Canarias.
• Ceuta
• Melilla.

Costumbres,comidas, bandera, ríos, montañas, día de la comunidad,...
La información la necesitamos para el miércoles.

24 noviembre 2017

Este fin de semana nos inventaremos un cuento que tenga al menos 50 palabras, recordad los pasos...

 

Aquellos que aún no habéis conseguido el diploma de las multiplicaciones, ¡¡¡¡Ánimo, a repasar este fin de semana!!!

23 noviembre 2017

Mañana vamos a recordar los diminutivos y aumentativos, pueden practicar en casa.

22 noviembre 2017

Para que todos sigamos el mismo método en las restas os pongo un vídeo. Por favor practicad con vuestros hijos

21 noviembre 2017

Matemáticas:

Coloca y calcula:
43-38= 357-272=

157-29= 648-276=


Lenguaje:
Traes información sobre Noruega.

20noviembre

Jaén 20 - 11 - 2017
Matemáticas
1. Calcula mentalmente:
29+30= 95-20=
74+10= 38-30=
96-60= 77-60=
2. Descompón en unidades:
391= 3c,9d y 1u; 300+90+1; trescientos noventa y uno.
809=
640=
29=
175=
3. Sigue la serie hasta el 195:

100-105-110-

17 noviembre 2017

Hoy hemos leído en clase la historia de Fara y el viejo cocodrilo.
En este fin de semana, inventaremos otro final a esta historia que tanto nos ha gustado y enseñado.

16 noviembre 2017

Estamos aprendiendo los nombres de los términos de cada operación.
Ir al Blog matemáticas y aprender los nombres de los ángulos y los tipos de lineas.
Mañana preguntamos a todos.

15 noviembre 2017

Matemáticas:
762+28+19=              180x3=
464+82+24=              291x3=
98-16=                        64-28=
Lenguaje:
Escribir una anécdota siguiendo los siguientes pasos:
1. ¿Cuándo ocurrió?
2. ¿A quién?
3. ¿Con quién?
4.¿Dónde ocurrió?
5.¿Qué pasó al final?

14 noviembre 2017

Lenguaje:
Describir la tarjeta que lleva en la mochila. Mínimo 30 palabras.
Matemáticas:
Coloca y calcula:
243+61+189=         62-47=
69+175+248=          83-79=
261 x 3=                  307 x 2=
Las cuentas se colocan en pisos.
Por favor, que cuiden la letra y la limpieza.

13 noviembre 2017

Matemáticas:
1.Descompón en unidades:
263= 2c,6d y 3 u; 200+60+3
658=
407=
960=
2. Coloca y calcula:
542+352+78=                       74-28=
29+703+158=                       92-66=
35x2=                                   84x3=
Lenguaje:
Busca tres palabras antónimas.

10 noviembre 2017

Lenguaje
Inventa un cuento en el que aparezca Egipto y la pirámides.(Mas de 50 palabras).




Matemáticas:
1. Coloca y calcula:
325+289=             43-19=
432+599=             64-39=
2. Cálculo mental:
37-20=                  73+10=
48-40=                   25+50=
3. Descompón en unidades:
423= 4 c, 2 d , y 3 u; 400+20+3; cuatrocientos veintitrés.
509=
197=
234=

9 noviembre 2017

Hoy hemos empezado las restas con llevadas. Llevan una fotocopia de restas, por favor, que solo hagan la página 2.
Gracias.

8 noviembre 2017

Matemáticas:
1.Sigue la serie hasta el 150:
90-91-92
2. Coloca y calcula:
63+28+37=        87-43=
44+9+61=          56-31=
3. Descompón en unidades:
98: 9d y 8u; 90+8; noventa y ocho.
7=
46=
79=
4. Ordena de > a <:
7-93-54-43-38-42-86
Lenguaje:
1.Buscar información sobre Egipto.

7 noviembre 2017

Lenguaje:
1. Escribe dos palabras :
-comunes de animales:
-propios de personas:
2. Escribe un sinónimo de :
-cuaderno:
-clase:
-rápido:
3.Escribe una frase con cada una de las palabras:

hoy, ayer, volar.
Matemáticas:
1.Coloca y calcula:
45+67+91=                               98-35=
57+16+28=                               37-16=
2. Calcula mentalmente:
34+20=                                   69-40=
39+40=                                  86-30=
83+10=                                  61-50=

MUY IMPORTANTE, CUIDAR LA LETRA Y LA LIMPIEZA DEL CUADERNO

6 de Noviembre 2017

Matemáticas:
1. Coloca y calcula:
38+27=                          69-35=
45+29=                          95-44=
2. Sigue la serie hasta el 0:
98-96-94-....
Lenguaje:
Explica como se hace una limonada. Puedes utilizar las siguientes palabras:



- Ingredientes
- Utensilios
-Preparación
Utiliza un mínimo de 30 palabras.

Muy importante hacer la letra bonita y cuidar la presentación.

TAREA EN CASA

APRENDO POESÍAS

Sombra de nada

El aire me trae en la noche

susurros de fría escarcha,

bajo estrellas de mármol

y soledades de plata.

Sólo el brillo de un sueño

me acerca trémulas nanas

cuando la luna de lado

peina a oscuras las zarzas.

Naranjos y limoneros

se adentran por mi casa

retorciendo cada sueño

en los tuétanos del alma.

El aire me trae en la noche

susurros de fría escarcha,

bajo crespones azulados

y versos de porcelana.

José Manuel Tapiador

“El gato que arañó la luna”

De color calabaza

                      a Gloria Fuertes

Te acercas con tu sonrisa de puros

vistiendo pañuelo y corbata.

Me miras alrededor del mundo,

forjando mi corazón de hojalata.

Me pierdo en tus versos de niños

y busco en tus poemas mis alas.

Descubro en tu voz mi silencio.

Encuentro en tus sueños mi alma.

José Manuel Tapiador

“El gato que arañó la luna”

2004

Anochecer

    a Miguel Hernández

Suspiros.

Se acerca la noche.

Voces de piedra.

Lunas de cobre.

Salpican estrellas.

Culmina la noche.

Se enreda la yedra.

El día se rompe.

José Manuel Tapiador

“El gato que arañó la luna”

2004

El cielo, por ejemplo

                                                                            a Pablo Neruda

                    

Resulta que me olvido de mi tiempo y mi lenguaje

y mi verso y mi alegría.

Resulta que me olvido de mi voz de enamorado.

Podría pensar, no obstante,

en envolver mis ojos con papel de aluminio

o en cortar el viento con la sombra del paisaje.

Podría pensar

en retorcer los pétalos de la poesía

yendo en sueños hasta el corazón mío.

José Manuel Tapiador

“El gato que arañó la luna”

2004

El lagarto está llorando

El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer su anillo de desposados.

¡Ay! su anillito de plomo,
¡ay! su anillito plomado
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.

El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!

Federico García Lorca

BALADA DEL CARACOL BLANCO

Caracoles blancos.

Los niños juegan
bajo los álamos.

El río viejecito
va muy despacio
sentándose en las sillas
verdes de los remansos.

Mi niño, ¿dónde está?
Quiere ser un caballo
¡tilín! ¡tilín! ¡tilín! Mi niño
¡qué loquillo! cantando
quiere salirse
de mi corazón cerrado.

Caracolitos chicos.
Caracoles blancos.

Federico García Lorca

Abril

El chamariz en el chopo.

-¿Y qué más? 

El chopo en el cielo azul.

- ¿Y qué más?

El cielo azul en el agua.

- ¿Y qué más?

El agua en la hojita nueva.

- ¿Y qué más?

La hojita nueva en la rosa.

- ¿Y qué más?

La rosa en mi corazón.

- ¿Y qué más? 

¡Mi corazón en el tuyo!

Autor: Juan Ramón Jiménez

Paisaje

La tarde equivocada

se vistió de frío.

Detrás de los cristales

turbios, todos los niños

ven convertirse en pájaros

un árbol amarillo.

La tarde está tendida

a lo largo del río.

Y un rubor de manzana

tiembla en los tejadillos.

Autor: Federico García Lorca

Agua, ¿dónde vas?

-Agua, ¿dónde vas?  

-Riendo voy por el río 

a las orillas del mar. 

-Mar, ¿adónde vas? 

-Río arriba voy buscando 

fuente donde descansar. 

-Chopo, y tú ¿qué harás? 

-No quiero decirte nada. 

Yo..., ¡temblar! 

-¿Qué deseo, qué no deseo, 

por el río y por la mar? 

-Cuatro pájaros sin rumbo 

en el alto chopo están.

Autor: Federico García Lorca

Pegasos, lindos pegasos

Pegasos, lindos pegasos,
caballitos de madera…

Yo conocí siendo niño,
la alegría de dar vueltas
sobre un corcel colorado,
en una noche de fiesta.

En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.

¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera!

Antonio Machado

RECUERDOS DE ESTE CURSO 2016/17

 Esto es lo que más nos gustó de nuestra visita al Castillo de Santa Catalina.

ACTIVIDADES DE REPASO

Os aviso de que en los blog de Lengua 1º y Matemáticas 1º , he actualizado algunas actividades y recursos que pueden ayudar en este trimestre.

LOS NIÑOS IMITAN LO QUE VEN EN SUS PADRES

Haz que vean lo mejor de ti.

ESCUELA:LOS 12 ERRORES DE LOS PADRES

En la sociedad actual se concede mucha relevancia a la formación y a las calificaciones académicas y a menudo se relacionan la implicación y actuación de los padres en los estudios de sus hijos con los resultados escolares que estos obtienen. La consecuencia es que muchos padres y madres se vuelcan en la educación de sus hijos e invierten en ella ingentes cantidades de dinero, tiempo y emociones. Sin embargo, los resultados no siempre son los esperados, como evidencian las elevadas tasas de fracaso escolar. Según los expertos en educación, la ausencia de recompensa a tanto esfuerzo a menudo tiene que ver con la desorientación de los padres sobre cuál ha de ser su papel en el aprendizaje de los hijos, que les lleva a cometer errores que lastran su educación.

En unos casos son conductas que no tienen que ver específicamente con los estudios sino con el estilo educativo de la familia, con comportamientos tan recurrentes a la hora de educar como la sobreprotección, la falta de límites, la negatividad o los malos ejemplos, a los que se hacía referencia en Los 12 errores más comunes de los padres, reportaje publicado en estas mismas páginas el pasado 23 de febrero. Pero otros fallos muy reiterados están relacionados con el desconocimiento de la respuesta más adecuada a preguntas como: ¿han de estudiar los padres con los hijos? ¿Y ayudarles con los deberes? ¿Preguntarles la lección? ¿Revisar y corregir los trabajos escolares antes de que los entreguen? ¿Premiar las notas? ¿Poner tareas extras si el maestro exige poco? ¿Buscar profesores particulares? ¿Controlar sus agendas escolares? ¿Hablar con el profesor? ¿Estimularles con actividades extraescolares?

A partir de sus experiencias profesionales, Joan Domènech, director del colegio Fructuós Gelabert de Barcelona; Benjamí Montenegro, del Equip Psicológic del Desenvolupament de l’Individu, y Ángel Peralbo, responsable del área de adolescentes del centro de psicología Álava Reyes, consideran que los desaciertos más habituales de los padres vinculados con el aprendizaje y la educación escolar de los hijos son los siguientes:

1. Ejercer de maestros Son muchos los padres que ayudan a sus hijos a hacer los deberes, que estudian con ellos y les explican la lección, que corrigen sus trabajos. Sin embargo, psicólogos, pedagogos y profesores coinciden en que es un error pretender ser padre y maestro a la vez, entre otras razones porque acostumbra a provocar situaciones conflictivas prácticamente a diario y el tiempo de estudio se convierte en una tortura para padres e hijos. Ángel Peralbo explica que, además, "si los niños se acostumbran desde pequeños a tener a alguien por encima de ellos para trabajar se vuelven dependientes y en lugar de desarrollar la necesaria proactividad en los estudios, se relajan y esperan, y acaban necesitando a alguien que les tutorice constantemente".

Benjamí Montenegro subraya que "el papel de los padres es el de auditores: han de controlar que el trabajo esté hecho, que la letra es correcta, que se respetan las reglas de presentación, que no se dejan cosas sin hacer, pero no entrar en el contenido porque las tareas escolares son para que los hagan los alumnos solos y así trabajar su autonomía". Advierten los expertos que eso no significa que si un niño pregunta a sus padres algo que no sabe o no entiende, no le ayuden facilitándole pistas o herramientas para que busque la respuesta. Y en los casos de chavales que tienen dificultades, que necesitan un refuerzo o que les vuelvan a explicar los contenidos, su consejo es recurrir a un profesor particular o a un psicopedagogo.

Joan Domènech cree que el papel de los progenitores es acompañar el aprendizaje de los hijos, pero enfatiza que hay una serie de competencias cuya enseñanza compete a la escuela y si los padres tratan de hacerlo, interfieren en el aprendizaje. "Los padres no tienen que enseñar a los hijos a multiplicar ni comprarles cuadernos para practicar multiplicaciones porque eso es cosa de la escuela; lo que compete a los padres es compartir con sus hijos situaciones cotidianas en que las operaciones matemáticas deban utilizarse, como ir a la compra, hacer cálculos aproximativos de si tienen bastante dinero para comprar algún artículo, etcétera".

2. Querer Einsteins "Un rasgo muy habitual en las familias actuales es el afán de sobreestimular a los niños, desde bebés, para que desarrollen rápidamente sus capacidades, y eso se traduce en llenar la cuna de artilugios, en un abuso de los juegos didácticos, en querer que sepan leer y escribir con cuatro años o en apuntarles a un montón de actividades extraescolares para descubrir y potenciar su talento", afirma Domènech. Y explica que ese afán de que sepan muchas cosas y cuanto antes mejor provoca una sobreestimulación que, lejos de lograr una evolución cognitiva más rápida y talentos por encima de lo normal, suele tener efectos contraproducentes en forma de problemas de atención, de falta de concentración, de hiperactividad…

Esta aspiración generalizada de hijos-genios dificulta, por otra parte, que algunos padres asuman la capacidad real de sus hijos o acepten sus limitaciones. "Abundan los casos donde el nivel de exigencia de los padres supone un listón demasiado alto para el niño en cuestión y eso puede provocar desmotivación, crecientes resistencias e incluso una baja autoestima que haga cada vez más difícil todo lo relacionado con el estudio", advierte el psicólogo Ángel Peralbo.

Benjamín Montenegro pone como ejemplo los padres que imponen actividades extraescolares intelectuales a niños con dificultades académicas. "Hay niños que en el colegio tienen problemas con las lenguas y encima les apuntan a clases extraescolares de idiomas, y otros a los que les cuestan las matemáticas y al salir del cole han de ir a clases de música y solfeo; lo único que se consigue con eso es sobresaturar al chaval, que se aclare aún menos y que se frustre porque no puede cubrir las expectativas que están puestas sobre él", alerta.

3. Focalizar todo en los estudios Los educadores aseguran que una frase muy reiterada entre los estudiantes es: "Mis padres sólo se interesan por mi rendimiento escolar; lo demás no les importa nada". La queja no siempre es objetiva, pero los psicólogos aseguran que refleja fielmente lo que ocurre en algunas familias, en especial cuando surgen dificultades o los hijos no obtienen los resultados académicos esperados. "Los estudios ocupan el mayor porcentaje de las preocupaciones familiares y, por tanto, de las conversaciones del día a día, y muchos padres hacen que los estudios monopolicen la vida de los hijos; y si bien lo académico es la actividad que más tiempo les ocupa y la mayor responsabilidad de los chavales, son también esenciales otras muchas facetas de desarrollo, como los deportes, todo tipo de actividades lúdico culturales, el ocio, los planes y las responsabilidades familiares, los amigos y las relaciones sociales, la afectividad dentro y fuera del ámbito de la familia…", comenta Peralbo.

4. Premiar las notas Un recurso habitual de los padres para animar a los hijos a estudiar es prometerles grandes regalos si aprueban o si sacan buenas notas. Sin embargo, los especialistas en educación lo consideran un error. "Si buscamos estímulos de este tipo, es que algo falla, porque el niño no debería necesitar premios externos y materiales para disfrutar con el aprendizaje; su mejor estímulo debería ser descubrir cosas nuevas, plantearse retos y desarrollar sus intereses", afirma el director de la escuela Fructuós Gelabert. Los educadores consideran que las buenas notas se han de elogiar, aplaudir e incluso celebrar, pero nunca comprar, porque se convierte al niño en esclavo del estímulo material y, si a pesar de la recompensa prometida no triunfa, su sensación de fracaso y su malestar es mayor porque además de no conseguir su meta escolar se ha quedado sin regalo.

El psicólogo Benjamí Montenegro alerta especialmente sobre los premios imposibles, como prometer a un adolescente que ha suspendido siete asignaturas una moto si finalmente aprueba todo. "Es una salvajada que genera frustración en el chico y que a menudo deja en entredicho a los padres cuando el chaval se entera de que le han ofrecido el premio después de hablar con el profesor y saber que es más que probable que repita curso", detalla. En cambio, opina que premiar las notas puede estar justificado en casos excepcionales "como el de un chaval disléxico sin adaptación curricular que consigue un bien en un examen de lengua".

En relación con las notas, Montenegro destaca otro error recurrente de los padres: valorarlas a bote pronto. "Llegan las notas y, con ellas en la mano, empezamos a hacer valoraciones, positivas o negativas, y eso no es correcto; hay que darse un día o dos de reflexión, enfriarse y hablar de ellas y tomar decisiones con tranquilidad", explica. Los educadores subrayan que, en lugar de abroncar por las notas, el papel de los padres debe ser enseñar a tolerar la frustración y el fracaso y ayudar al hijo a que tome conciencia de la causa y adopte posibles soluciones para el futuro.

5. Disfrazar la falta de esfuerzo de trastorno Otra conducta recurrente y negativa entre los progenitores es, según los expertos, buscar siempre trastornos neurológicos detrás de los fracasos escolares de sus hijos. "Hay muchos niños que son incapaces de esforzarse en hacer los deberes o en estudiar porque son vagos, y eso es inmadurez, no un trastorno mental, y a veces se intenta disfrazar esa vaguería como intolerancia a la frustración o intolerancia al estrés cuando lo que tienen es falta de autonomía", indica Montenegro. Y añade que la prueba es que esos chavales que no son capaces de esforzarse con las tareas escolares también son incapaces de ordenar su habitación, de prepararse el bocadillo de la merienda o de calentarse la comida cuando regresan del instituto.

Ángel Peralbo subraya que, en muchos casos, "el error de los padres es no darse cuenta de que detrás de la falta de esfuerzo y motivación por los estudios lo que existe es una inversión de prácticamente todo su tiempo en ocio, especialmente en ocio tecnológico, que es el que hoy impera y dificulta su dedicación a otras tareas".

Montenegro destaca que también es una equivocación de los padres poner un profesor particular a estos chavales para controlar que hagan los deberes y estudien. "Al profesor particular hay que recurrir para resolver problemas concretos, no para conseguir que tu hijo haga las tareas con él, porque entonces continuará con la actitud inmadura y dependiente de que se lo solventen otros", dice.

6. Impaciencia Ángel Peralbo considera que otra actitud frecuente y perniciosa es querer ir demasiado deprisa en lo que se refiere al aprendizaje, en vez de entender la educación como un proceso a largo plazo. La impaciencia de los padres, dicen los expertos, se traduce en tratar de que hablen lenguas extranjeras cuanto antes, en que comiencen a leer y escribir sin haber llegado al colegio, en acelerar los procesos de aprendizaje de las operaciones matemáticas sin respetar los ritmos de la escuela… "Ese afán de que sepan muchas cosas y cuanto antes es un error; en Dinamarca y en los países mejor situados en los ranking educativos los niños aprenden a leer y escribir a los siete años", apunta Joan Domènech.

Peralbo explica que esa impaciencia de los padres provoca que se desesperen ante las primeras dificultades en los estudios o los primeros malos resultados, sin tener en cuenta que las dificultades y los errores son inherentes al aprendizaje y los niños lo que necesitan es paciencia y ánimo para continuar trabajando durante toda la etapa escolar. "Los padres no deberían considerar esos malos resultados como un fracaso, porque ello reduce la autoestima de los hijos e incapacita cada vez más a unos y otros", indica.

7. No respetar la línea de la escuela Algunos padres, movidos por la impaciencia, intentan enseñar a sus hijos a leer o a calcular por sus propios métodos, o les ponen tareas de refuerzo en casa, sin tener en cuenta que quizá están interfiriendo en el ritmo o el método pedagógico que sigue la escuela. "Los padres deben plantearse a qué escuela llevan a sus hijos, asegurarse de que comparten las mismas ideas, y luego ir trabajando en paralelo, acompañando a sus hijos en el aprendizaje pero con cierto respeto al proceso que siguen en la escuela para educar en la misma dirección y no dar al niño mensajes diferentes", indica Domènech.

8. Proyectarse en los hijos Otro error bastante reiterado de los padres es pensar que el modelo y los métodos educativos que les sirvieron a ellos van a servir a sus hijos. "La escuela ha cambiado mucho y los niños también, y lo que a ti te gustaba del colegio o lo que tú aprendías entonces no tiene por qué ser un modelo de éxito para tus hijos", alerta el director de la escuela Fructuós Gelabert. También Ángel Peralbo considera que en muchas familias "siguen prevaleciendo más las expectativas que tienen los padres sobre los estudios de los hijos que las preferencias o capacidades de estos" y hay muchos chavales que son orientados a estudiar lo que quieren o les gusta a sus padres.

9. Cuestionar a los profesores No apoyar a los maestros, mostrar constantemente el desacuerdo con el profesor en presencia de los hijos, es otra conducta errónea de algunos padres. "Los profesores han reducido su capacidad para imponer la necesaria disciplina de los alumnos en el aula y no ayuda precisamente que tengan a los padres enfrente o en contra en vez de al lado, pues el alumno, aprovechándose de esa situación, consigue manipular y poner en contra a unos y otros cuando el objetivo que persiguen es exactamente el mismo", comenta Peralbo. Añade que los profesores tienen una visión privilegiada de los alumnos que en ocasiones no se corresponde con su comportamiento y su actitud en casa, y que a los padres les conviene conocer. "La complicidad entre padres y profesores, el compartir información, puede ayudar a que el chaval progrese adecuadamente tanto a nivel académico como en lo que se refiere a su actitud y comportamiento", enfatiza.

10. Hacer de Sherlock Holmes Benjamí Montenegro opina que otra conducta equivocada en la que caen padres y madres es acabar convertidos en Sherlock Holmes. "Hay padres que rastrean los deberes, los trabajos, las fechas de los exámenes a través de las redes sociales o de los padres de otros niños para ver si el hijo hace o no sus tareas, y eso provoca un boquete de desconfianza y no resuelve nada", explica. Su consejo es revisar con el niño la agenda y las tareas realizadas en cada asignatura y, si no se lo apunta para evitar el seguimiento, hablar con el tutor "que es el jefe (en términos laborales) del chaval" para estas cuestiones. Los expertos desaconsejan imponer un control absoluto sobre las tareas escolares, estar examinando al hijo constantemente sobre lo que ha leído o ha estudiado, y aseguran que es mejor un acompañamiento lejano, dejándole que sea autónomo. Y si el padre o madre opta por preguntar la lección para preparar un examen, Montenegro aconseja no hacerlo oralmente, sino poner tres o cuatro preguntas por escrito "porque normalmente no hay exámenes orales y aunque el chaval se sepa la lección hablando, igual luego se expresa mal por escrito o comete muchas faltas" de ortografía.

11. Solventarles los problemas Otro comportamiento habitual y erróneo de los padres, según los educadores, es solventar los problemas de organización de sus hijos. "A las siete de la tarde el niño dice que falta tinta para imprimir el trabajo que ha de entregar al día siguiente y mandamos al abuelo que vaya corriendo a comprar un cartucho o que nos deje el suyo", ejemplifica Montenegro. Y enfatiza la importancia de dejar que los hijos afronten esos problemas solos "aunque eso suponga entregar un trabajo tarde y que le bajen la nota, porque si de mayor entrega tarde la declaración de la renta le aplicarán un recargo, por mucho que diga que el banco se retrasó en enviarle el extracto de sus cuentas; así es la vida, y han de aprender a organizarse y solucionar sus problemas desde pequeños".

Los educadores también rechazan la conducta permisiva de algunos padres que justifican los fracasos o errores de los hijos ante el maestro y la escuela alegando siempre una causa exterior o bien cuestionando la dificultad de la tarea o la idoneidad de los libros, de la materia o del propio profesor.

12. Vincular las tareas a castigos "Castigado a hacer los deberes" o "hasta que no acabes de leer no podrás ver la televisión" son frases habituales en muchas casas pero que, según los educadores, deberían erradicarse. En primer lugar, explican, porque el tiempo de realizar las tareas escolares debería ser un tiempo de tranquilidad y sosiego para trabajar, no de regañinas. En segundo lugar, porque el objetivo debe ser educar a los niños en el placer de la lectura o del estudio y no convertir esas actividades en un castigo. Y, por último, porque tampoco interesa que consideren la lectura o los deberes un peaje necesario para ver la televisión, jugar a la consola o salir con los amigos.

Artículo tomado de La Vanguardia